El dinero no lo será todo en la vida, pero ayuda. La reflexión, inevitable, surgió hace un
tiempo cuando por Buenos Aires, Tucumán, La Plata y Comodoro Rivadavia, pasó un grupo de docentes
ingleses en una misión organizada por el British Council.
El dinero no lo será todo en la vida, pero ayuda. La reflexión, inevitable, surgió hace un
tiempo cuando por Buenos Aires, Tucumán, La Plata y Comodoro Rivadavia, pasó un grupo de docentes
ingleses en una misión organizada por el British Council. La vocera del grupo, Christine Weaving
–directora de una escuela primaria en Hillingdon, cerca de Londres; con 35 años en la
docencia– informó a sus pares argentinos acerca de la autonomía administrativa que tiene su
institución y el presupuesto con que se manejan las escuelas públicas.
“La cifra se basa en el número de alumnos en cada institución y varía según la edad de
los chicos. Por lo tanto, las escuelas secundarias reciben más dinero que las primarias. Tengo 340
alumnos y el presupuesto por niño es de unas 3.500 libras esterlinas (multiplicado por 5,80 para
calcularlo en pesos). Sobre eso hay una suma por lo que llaman ‘factor escuela’. Ese
monto lo decide la autoridad educativa por zona y región. Cada escuela también recibe un dinero en
base a cuántos alumnos no tienen el inglés como su idioma de origen. En mi área, no tengo mucha
gente que no hable inglés pero en otros lugares, son muchos. Además, hay lo que se llama fondo para
el edificio, que cubre mantenimiento. Para algunos dineros hay que concursar, pero yo recibo
alrededor de 35 mil libras esterlinas para reparaciones en el edificio. El presupuesto global anual
que tengo está alrededor de un millón de libras esterlinas.” Con esa cifra Weaving tiene que
cubrir todo, pagar salarios de los docentes que contrata y decidir cuántos docentes necesita. Las
directoras de las escuelas argentinas y las visitantes del grupo inglés se sorprendieron mutuamente
por las cifras y porque “con quienes hablamos nos dijeron que el gobierno les manda los
sueldos del personal docente, que no es nombrado por la directora. Eso dificulta saber si la
persona que ingresa es la que uno realmente necesita.”
A pesar de eso, Weaving dijo que le sorprendió que el nivel de inglés que hablan los niños en
escuelas argentinas está en un nivel superior al castellano en los mismos niveles en Inglaterra.
Interesantes comparaciones.
