Propuestas de Unesco para usar inteligencia artificial en escuelas
Editado por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, se presentó hace unos días un documento escrito por la doctora Roxana Morduchowicz, experta en cultura juvenil y asesora de Unesco en materia de educación. Analiza cómo los profesores pueden utilizar en clase el ChatGPT y otras herramientas digitales similares.
Iniciativa. Enseñar pensamiento crítico y calidad de las fuentes. |
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La inteligencia artificial (IA) está teniendo un momento estrella. Es la última tecnología que se está popularizando y generando cambios en todos los rubros: entre ellos el de la educación, donde el uso de herramientas como el ChatGPT “ayuda” a los alumnos a entregar monografías y excelentes resúmenes.
Ante este cambio de paradigma, la Unesco –el organismo de Naciones Unidas dedicado a educación– acaba de publicar Inteligencia artificial: ¿necesitamos una nueva educacion?, el primer libro académico que reflexiona sobre el uso de la IA en la escuela y propone ejemplos prácticos.
Su autora es Roxana Morduchowicz, doctora en Comunicación y asesora de Unesco. Según le explicó a PERFIL esta experta, “la idea surgió porque docentes, directivos y también las familias se preocupan pensando cómo abordar esta tecnología que está cambiando las formas tradicionales de educar”. PERFIL conversó con Morduchowicz sobre estos temas. El libro ya puede descargarse gratuitamente.
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—Sí, es así. Ya no tiene sentido darles a los alumnos un texto largo para que lean y lo resuman, porque la IA lo hace en segundos y da un resultado aceptable. Ya no tiene sentido ese formato de aprendizaje o de examen.
—¿Y qué se puede hacer?
—Una opción es cambiar las consignas. Si ya no sirven el resumen o la monografía, el docente puede enseñar a analizar el texto producido por la IA y que lo critiquen o le encuentren fallas ya que, todavía, son significativas.
—¿Qué se debe enseñar?
—Ya veníamos teniendo debates sobre cambios en la escuela, pero ahora es urgente. Se vuelve esencial enseñar pensamiento crítico en un sentido amplio. Eso ocurre porque la IA elabora textos buscando en internet y sabemos que puede usar información falsa, antigua, confusa o sesgada. Un ejemplo es una monografía sobre la historia de la imprenta hecha por una IA en EE.UU. Resulta que ese trabajo no mencionaba el aporte de los europeos y los chinos sobre el tema. En otras palabras, los datos que usó la IA no eran confiables.
