Noventa y cinco escuelas técnicas de todo el país participaron del “Desafío Eco YPF 2019”, una competencia de autos eléctricos diseñados y construidos por estudiantes. El INET y la Fundación YPF becaron a veinticuatro equipos que presentaron un proyecto educativo para la construcción del vehículo.
|
Una vez más, el Autódromo Oscar y Juan Gálvez de la Ciudad de Buenos Aires fue escenario del Desafío ECO YPF 2019. Este año, más de 800 chicos de 95 escuelas técnicas de todo el país participaron de la iniciativa y presentaron sus vehículos de emisión 0 diseñados y construidos durante su año lectivo.
Además de las tradicionales competencias “Endurance”, “Flying Lap”, “1/8 de milla” y “Slalom”, una de las novedades de esta edición fue la carrera “Sprint Femenino”, donde más de cien autos piloteados solo por alumnas realizaron dos vueltas al autódromo como parte del compromiso de promover la participación de las mujeres en las escuelas técnicas.
“Con esta sana competencia vemos el aprendizaje basado en un proyecto y el trabajo en equipo, interdisciplinario y con cada vez más chicas, lo que propicia la equidad de género”, afirmó el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Leandro Goroyesky.
Esto no les gusta a los autoritarios
El ejercicio del periodismo profesional y crítico es un pilar fundamental de la democracia. Por eso molesta a quienes creen ser los dueños de la verdad.
“La participación en “Desafío Eco YPF” es una de las acciones vinculadas al uso eficiente de la energía en las que el INET viene trabajando, además de la capacitación docente, de los marcos de referencia para los tres niveles de la Educación Técnico Profesional y de los diseños curriculares del sector de Energías Renovables junto a todas las jurisdicciones”, añadío.
Acerca de Desafío Eco YPF
La competencia de autos ecológicos es organizada por la Fundación YPF con el objetivo de “inculcar a los estudiantes nociones básicas del cuidado del medio ambiente y, en particular, promover el aprendizaje integrado, utilizando el proceso de diseño y construcción para la aplicación de principios científicos, conceptos matemáticos y de sistemas tecnológicos.”
