La ONU observa un estancamiento en la educación

Especialistas del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) advirtieron hoy sobre un "estancamiento" en los índices educativos que presenta la Argentina, déficit que atribuyeron a la fuerte crisis social y económica de 2001.

"Si bien la tendencia (negativa) comenzó a revertirse y hay mejoras significativas en la tasa de alfabetización en adultos, que es del 97,2 por ciento, se nota un estancamiento" en el sector, dijo Daniel Kotzer, coordinador del Área de Desarrollo Social del PNUD durante la presentación del Informe sobre Desarrollo Humano 2006.

La tasa combinada de educación, uno de los factores que estudia el PNUD para confeccionar el Índice de Desarrollo Humano (IDH) que encabeza la Argentina si se tienen en cuenta sólo los países de América Latina, "en parte refleja un cambio metodológico y los efectos de la crisis de 2001, que forzó a mucha gente a buscar un sustento antes que estudiar", concedió Kotzer.

La tasa combinada surge del cruce de las cifras correspondientes a la tasa de alfabetización y a la tasa bruta de matriculación en la educación primaria, secundaria y terciaria.

En 2006, la tasa combinada nacional es de 0,95 por ciento, 0,1, cuando en 2004 y 2005 fue de 0,96, y de allí la sensación de "estancamiento" a que aludió Kotzer.

"La tendencia comenzó a revertirse pero se ve un estancamiento, a pesar de las mejoras significativas en la tasa de alfabetización en adultos, que es del 97,2 por ciento", insistió.

La cifra es casi similar al que registra Israel, con 97,1 por ciento, y apenas inferior al que presenta España, con 98 por ciento.

En tanto, el cambio metodológico al que aludió el funcionario se debe a que, a partir de este año, se considera la tasa bruta de matriculación escolar sin incluir la educación de adultos, por sugerencia de la UNESCO.

En el caso de la Argentina, con la metodología anterior, el IDH sería de 0,868 en lugar de los 0,863 con que apareció en el ranking de países, donde quedó ubicada en el puesto 36.

El otro valor que sirve para combinar la tasa es el de la matriculación en educación primaria, secundaria y terciaria, aspecto en el que el país tiene un coeficiente del 89,3 por ciento, cifra parecida a las de Italia, Alemania y Portugal e, incluso, superior a la de Suiza, que presentó un 86 por ciento.