La educación, en cuanto a cómo los feriados puentes afectan al calendario escolar y el fenómeno social del bullying en las escuelas, fueron analizados por dos especialistas en el tema en un debate radial en La Cornisa, por Radio la Red.
Alieto Guadagni, miembro de la Academia Nacional de Educación publicó este viernes en el diario Clarín un artículo titulado "Escuelas cerradas por un insólito feriado puente", mientras que, por su parte, Gustavo Iaies, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas escribió "Junín y la responsabilidad de los adultos".
Ambos cruzaron puntos de vista sobre la educación en la actualidad. Guadani escribió: "Hoy están cerrados los 60.000 jardines de infantes, escuelas iniciales, primarias y secundarias, institutos terciarios técnicos y docentes y las universidades. Uno de cada tres habitantes no tendrá clase, serán más de 14 millones de alumnos los afectados por este cierre. Hoy no se celebra ni una efemérides patriótica ni una conmemoración religiosa, se trata simplemente de un feriado puente".
"Todos sabemos que nuestro sistema educativo tiene grandes debilidades. En la prueba PISA nuestros adolescentes ocupan el lugar 61 sobre 65 países. Estamos atrás de Chile, Costa Rica, México, Uruguay, Brasil y Colombia. Una explicación para esto es que las horas efectivas de clase en Argentina son muy bajas. Chile anda en 1100 horas por año, Cuba mil, Israel casi mil", amplió Guadagni, entrevistado por Luis Majul en La Cornisa.
"Nuestro calendario es muy pobre, 720 horas, que además no se cumplen. La Ley de Educación está absolutamente violada, porque la ley dice bien claro en el artículo segundo, que 'ante el eventual incumplimiento del ciclo lectivo normal, las autoridades tomarán todas las medidas a fin de compensar los días de clase perdidos, hasta completar el mínimo establecido, los 180', y esto es lo que no ha hecho la provincia de Buenos Aires, en donde los días no se recuperan", denunció.
Al comparar la educación pública con la privada dijo: "Esto agudiza la desigualdad, porque el calendario efectivo más pobre en la Argentina es justamente en las escuelas estatales donde van los chicos pobres, porque las escuelas privadas tienen otro tipo de situación, tienen menos conflictos sindicales y tienen más horas efectivas de clases".
"Claramente se necesitan más horas de clase. Un chico chilena que termina la escuela primaria le sacó entre dos y tres años de ventaja a un chico argentino. No hay que buscar ni Japón ni Francia. Más horas de clase no aseguran mejor educación, pero menos horas de clase hacen imposible una mejor educación", concluyó.
A su turno, Gustavo Iaies, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas, añadió en concordancia: "El jefe de Gabinete de la provincia dice que el ausentismo docente es 30 por ciento por año, los chicos están perdiendo 60 días de clase más los 17 del paro. Alguien se tiene que ocupar de que eso se ordene".
Violencia. Respecto del homicidio de una adolescente en Junín, el bullying, la agresividad en las escuelas, Iaies consideró: "Los padres no te pueden decir dónde están los pibes, ni qué están haciendo, ni con quién están, y están solos entonces. Lo que no estamos pudiendo mirar es que perdimos el control de los pibes. Y esto es muy peligroso".
"Estamos con un problema de entender que el rol de los padres era poner límites, y el rol nuestro era aguantarlo. El problema es que nuestros adolescentes no encuentran adultos. No hay modelos, referencia, están perdidos. Los chicos están pidiendo orientación", exclamó.
"Creo que lo de Junín es este escenario que nadie termina de entender qué pasó, ni la Justicia, ni los padres, estamos perdidos y se lo trasladamos a los pibes", remarcó.
AUDIO (Gentileza La Cornisa):
