Educación:“Un 82% de los alumnos de último año de secundaria no alcanza los resultados mínimos en matemáticas, mientras que un 43% no compre

Las pruebas nacionales, conocidas como Pruebas Aprender, han puesto de manifiesto la gravedad del nivel educativo. Según el informe presentado, los datos reflejan una caída significativa en los niveles de aprendizaje, particularmente entre los estudiantes de quinto y sexto año de secundaria.

Para hablar sobre este tema, Canal E se comunicó con Manuel Alfredo Álvarez,  presidente del proyecto Educar 2050, quien expresó que hace 20 años, las evaluaciones alertan sobre un problema persistente y es que alrededor del 50% de los estudiantes no comprenden lo que leen. 

Cuáles son los datos que reflejan las pruebas

Según el entrevistado, estas estadísticas reflejan una realidad preocupante que, a pesar del tiempo transcurrido, no ha mejorado significativamente y recientemente, las pruebas nacionales, conocidas como Pruebas Aprender, “han confirmado la magnitud de este desafío”. Y agregó: “Los datos mostraron una caída pronunciada en los aprendizajes, especialmente entre los estudiantes de quinto y sexto año de secundaria”.

En ese sentido, Álvarez mencionó que los resultados más alarmantes indican que, “un 82% de los alumnos de último año de secundaria no alcanza los resultados mínimos en matemáticas, mientras que un 43% no comprende lo que lee”. Y remarcó que esta situación pone de manifiesto la gravedad del problema y la urgencia de abordarlo, ya que los estudiantes “están terminando su educación obligatoria sin adquirir las competencias básicas necesarias para enfrentar la vida adulta”. 

Cuál es la importancia de las evaluaciones y cuáles son los factores a mejorar

En relación a este tema, el entrevistado explicó que es importante resaltar que las Pruebas Aprender ya se han consolidado como una herramienta valiosa para medir el rendimiento educativo, y su implementación, durante más de nueve años, refleja un esfuerzo constante por parte del sistema educativo para recolectar datos rigurosos y tomar decisiones informadas. Sin embargo, “a pesar de estos esfuerzos, los resultados siguen siendo desalentadores”, añadió.

Para Álvarez, este problema no puede seguir siendo ignorado, ya que afecta no solo a los docentes, sino a toda la sociedad y “la educación es un tema que debe ser prioritario en la agenda política pública, especialmente cuando la Argentina cuenta con 14 años de educación obligatoria”. 

Al finalizar, el entrevistado agregó: “Este es un desafío que requiere un enfoque integral, que involucre a todos los actores sociales y políticos, para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes”.