lunes 05 de diciembre de 2022
SOCIEDAD Educación

En el Mundial educativo, Argentina también pierde contra Arabia Saudita

El Observatorio de Argentinos por la Educación analizó el rendimiento educativo de los países que compiten en este Mundial. ¿Cómo nos fue? 

23-11-2022 08:50

La derrota de Argentina en el Mundial de Qatar fue un baldazo de agua fría. Ni el hincha más pesimista imaginaba ese resultado en el debut. Pero es fútbol, y el próximo sábado, frente a México, la Selección tendrá la posibilidad de dar vuelta la página y renovar la ilusión. Aprovechando la fiebre mundialista en todo el país, el Observatorio de Argentinos por la Educación analizó el rendimiento en educación de los países que juegan la Copa del Mundo, y dio a conocer los resultados. 

Arabia Saudita, el verdugo de hoy, es el país del Grupo C que tiene el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (8%). En Argentina el porcentaje es 5%. Arabia Saudita también es el que menor porcentaje de niños en edad escolar que no asisten al nivel que les corresponde (2% en primaria, 1% en el primer ciclo de la secundaria y 4% en el segundo ciclo de la secundaria). En nuestro país, los valores son 1%, 3% y 18%, respectivamente. 

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Chicos en la escuela con Mundia 20221118l

Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, Polonia tiene la mayor proporción de estudiantes que superan los desempeños mínimos (96%). En Argentina los valores son 60% y 75%, respectivamente. 

Los voceros explicaron que este informe fue elaborado a partir de datos internacionales de la UNESCO y del Banco Mundial. "Se seleccionaron diez indicadores para exponer la situación educativa de cada país participante en los partidos de la fase de grupos del Mundial de Fútbol Qatar 2022", dijeron desde Argentinos por la Educación. 

Informe de educación: las variables analizadas

Las variables consideradas fueron:

  • porcentaje de niños en edad de asistir a la primaria que no asisten;
  • porcentaje de niños en edad de asistir al primer ciclo de la escuela secundaria que no asisten;
  • porcentaje de niños en edad de asistir al segundo ciclo de la escuela secundaria que no asisten;
  • porcentaje de alumnos que superan el mínimo nivel de desempeño en pruebas estandarizadas en Matemática y Lengua al final del primer ciclo de la escuela secundaria;
  • tasa de matriculación bruta en la educación terciaria;
  • proporción de mayores de 25 años con terciario completo;
  • proporción del gasto público en educación respecto del PBI;
  • años de escolaridad obligatoria y garantizada por el Estado;
  • años de escolaridad alcanzados por los mayores de 25 años.

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De los 32 equipos participantes Corea del Sur es la campeona del mundo en el aprendizaje de Matemática, seguida por Japón. Canadá, Dinamarca y Polonia comparten el podio en el mundial de aprendizaje de Lengua. 

Si la competencia dependiera de cuántos estudiantes terminan la secundaria, Corea del Sur sería nuevamente la campeona, escoltada por Canadá y Croacia. En varios de los indicadores, Argentina queda ubicada en una zona intermedia de la tabla. Estos son los resultados en el resto de los grupos del Mundial. 

Grupo A (Qatar, Ecuador, Países Bajos y Senegal)

Países Bajos es el país con menor porcentaje de niños en edad escolar que no asisten al nivel que les corresponde (0% en primaria, 3% en el primer ciclo de la secundaria y ​ 0% en el segundo ciclo de la secundaria). Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, también Países Bajos tiene la mayor proporción de estudiantes por encima del desempeño mínimo (95% y 92%, respectivamente). En cuanto a la inversión, Senegal es el país con el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (6%).

Grupo B (Inglaterra, Irán, Estados Unidos y Gales)

Inglaterra y Gales son los países ​ con menor porcentaje de niños en edad escolar que no asisten al nivel que les corresponde (1% en primaria, 0% en el primer ciclo de la secundaria y 4% en el segundo ciclo de la secundaria). Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, también Inglaterra y Gales tienen la mayor proporción de estudiantes con buenos desempeños (95% y 93%, respectivamente). En cuanto a la inversión, Inglaterra, Gales y Estados Unidos muestran el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (6%).

Las familias son aliadas clave en la educación

Grupo D (Dinamarca, Túnez, Francia y Australia)

Los cuatro países presentan menos del 2% de los niños en edad escolar que no asisten al primario. En el caso del primer ciclo de la secundaria, los mejor rankeados son Dinamarca y Francia con un 1%, y en el caso del segundo ciclo de la secundaria el que tiene mayor proporción de jóvenes fuera del sistema es Australia con 3%. Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, Dinamarca tiene la mayor proporción de estudiantes con buenos desempeños (96% y 96%, respectivamente). 

Grupo E (Alemania, Japón, España y Costa Rica)

Los cuatro cuentan con menos del 3% de niños que no asisten a la escuela primaria. Mientras que España es el país con menor proporción de niños que no asisten al primer ciclo de secundaria (0%), Japón se encuentra mejor rankeado en cuanto a la asistencia al segundo ciclo (1% no asiste). En las pruebas estandarizadas Japón cuenta con la mayor proporción de estudiantes con buenos desempeños, tanto en Matemática como en Lengua (97% y 95%, respectivamente). Costa Rica tiene los porcentajes más bajos del grupo (72% y 87%, respectivamente). En cuanto a la inversión, este último país muestra el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (7%).

Grupo F (Marruecos, Croacia, Bélgica y Canadá)

Marruecos es el país con mayor porcentaje de niños que no asisten a la escuela primaria (11%) y al primer ciclo de la escuela secundaria (27%). Esos índices en Canadá son del 0%, y en Bélgica del 1%. En Croacia, del 2% y 1% respectivamente. En Marruecos solo el 41% de los niños supera las pruebas estandarizadas de Matemática del primer ciclo de la secundaria, mientras que en Croacia aprueba el 89%, en Bélgica el 93% y en Canadá el 95%. En cuanto a la inversión, Marruecos y Bélgica destinan el 7% del PIB a educación, Croacia el 6%, y Canadá el 5%. 

Grupo G (Suiza, Camerún, Brasil y Serbia)

En cuanto al acceso, Suiza, Brasil y Serbia presentan menos del 2% de los niños en edad escolar que no asisten al primario o al primer ciclo del secundario. Brasil es el país que presenta más jóvenes que no asisten al segundo ciclo de secundaria (12%). Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, Suiza es el único de los países con buenos desempeños en más del 90 por ciento de los jóvenes (95% y 91%, respectivamente). En cuanto a la inversión, Brasil y Serbia muestran el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (6%).

Grupo H (Uruguay, Corea del Sur, Portugal y Ghana)

Portugal es el país mejor rankeado de los cuatro en cuando acceso a la educación, con menos del 2% de los niños y ​ jóvenes fuera del sistema en los tres niveles analizados. Respecto a los resultados en pruebas estandarizadas, tanto en Matemática como en Lengua, Corea del Sur es el país con los mejores resultados de los 32 que participan en el Mundial (99% de los jóvenes alcanzan niveles satisfactorios). En cuanto a la inversión, Uruguay, Corea del Sur y Portugal muestran el mayor gasto público en educación como porcentaje del producto interno bruto (6%).

LN