El Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano, que dirige Alieto Guadagni llegó a la conclusión que los alumnos argentinos de nivel primario asisten a la escuela 192 días menos que los de Brasil. De acuerdo a este razonamiento, la diferencia sería de casi un ciclo lectivo completo.
El informe se titula "Más días de clase para recuperar el nivel perdido por la pandemia" y toma como eje las últimas cifras publicadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en “Education at a Glance 2022”, correspondientes al calendario escolar de 35 países de diferentes regiones del mundo. De él se desprende que un estudiante del país vecino recibe 120 días más de clases que un argentino, equivalentes a más de medio año lectivo. Además, si se toman en cuenta los días de clase perdidos por diversos motivos, esta cifra ascendería a alrededor de 192 días, lo que equivale a alrededor de un año lectivo completo.
De acuerdo a los datos de OCDE, se observa que la educación primaria en instituciones estatales abarca entre 160 y 203 días obligatorios de clase al año. En esa lista, Japón se encuentra en el primer lugar con 203 días, le sigue Brasil y los Países Bajos, con 200 días de clase anuales y, en el extremo inferior se encuentran Letonia con 160 y Francia con 162 días.
“Según la Ley de Educación, la Argentina se encuentra por debajo de la media de los países analizados por la OCDE, con 180 días de clase, al igual que Irlanda y Grecia, mientras que el promedio es de 184 días. Pero incluso la extensión del calendario escolar de otros países latinoamericanos también es superior a la nuestra, ya que, por ejemplo, no sólo Brasil, sino también México, Colombia y Costa Rica dictan entre 190 y 200 días de clase obligatorios en el nivel primario estatal”, detalló Alieto Guadagni, director del CEA.
“De los cinco países latinoamericanos incluidos en el informe, es decir la Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica y México, el nuestro es el que presenta la menor cantidad de días de clase. Frente a esta cifra, es oportuno recordar que se estima que el calendario escolar efectivo de nuestro país es de alrededor de 168 días de clase, ya que, por diversos motivos, se pierden en promedio unos doce días al año, lo que nos aleja aún más de los países mencionados”, agregó.
“Tener un calendario escolar con igual o mayor cantidad de días que el resto de los países latinoamericanos debería ser un primer paso para que nuestros jóvenes no sólo comiencen a recuperar el nivel perdido, luego del cierre de las escuelas por la pandemia, sino para que dejen de perder sistemáticamente días de clase, año tras año, en comparación con los jóvenes de otros países, por la simple diferencia de extensión del calendario escolar”, concluyó.
Sin embargo y desde el Ministerio de Educación de la Nación recordaron que la ley establece un mínimo anual de 180 días de clase por año, no obstante las provincias con la nación en el Consejo Federal de Educación (CFE) acordaron un piso de 190 días de clase para el 2022.
"Técnicamente, en Educación la escolaridad se mide en horas de clase por año. Porque 90 días de 8 horas es equivalente a 180 días de 4 horas. Para poder mirar el tiempo en la escuela se toman horas de clase por año y no días de clase", dijeron desde el ministerio.
Y agregaron: "Estamos trabajando para que todas las escuelas públicas del país tengan más horas de clase. Por eso implementamos el Programa una hora más de clase por día en las escuelas primarias públicas, para garantizar un piso de 25 horas semanales lo que equivale a 38 días más de clase por año".
Ya son 20 las provincias que comenzaron a implementar este sistema y se espera que en los próximos meses el 70% de las escuelas tenga un piso de 25 horas semanales.
Resultados de la Prueba Aprender 2021
Para el autor de este análisis, Francisco Boero, subdirector del CEA estos "breves" ciclo lectivos podrían relacionarse con los bajos resultados de la Prueba Aprender 2021. El artículo compara los resultados estas prueba en 2016 y en 2021 en los que "los retrocesos más significativos corresponden a la cantidad de alumnos con nivel Avanzado, tanto en Lengua como en Matemática, del sector de gestión estatal, con sendas declinaciones del 35,6 y el 20,4 por ciento respectivamente. Mientras tanto, en el sector privado, dichas caídas fueron del 24,3 y 19,7 por ciento, respectivamente".
El área de Lengua fue el que registró los peores resultados. "En el sector de gestión estatal sufrió un crecimiento de los alumnos con nivel 'Por debajo del básico' del 55,2 por ciento, mientras que en el sector privado fue del 40,6 por ciento", detallaron. Mientras que "en lo que respecta a Matemática, el sector de gestión privada incrementó la cantidad de estudiantes con nivel 'Por debajo del básico' en una proporción mayor que el sector de gestión estatal: 39,8 por ciento y del 25,9 por ciento, respectivamente".
Ranking de días de clases obligatorios en el nivel primario estatal
1) Japón 203
2) Países Bajos 200
2) Brasil 200
3) Costa Rica 195
4) Australia 194
5) Portugal 193
5) Alemania 193
6) Nueva Zelanda 192
7) República Checa 191
8) Colombia 190
8) Escocia 190
8) México 190
8) Noruega 190
8) Corea 190
9) Eslovenia 190
10) Inglaterra 190
11) Finlandia 189
12) Suiza 188
13) República Eslovaca 187
14) Turquía 186
15) Canadá 185
16) Israel 182
17) Austria 181
17) Polonia 181
18) Irlanda 180
18) ARGENTINA (legal) 180
18) Grecia 180
19) Hungría 179
20) España 176
20) Luxemburgo 176
21) Estonia 174
22) Lituania 173
23) Italia 169
24) ARGENTINA (efectivos) 168
24) Francia 162
25) Letonia 160
